Mitäs sanotte?

http://www.iltalehti.fi/uutiset/2013081517371947_uu.shtml


Filosofian maisteri Eeva-Liisa Nyqvistin väitöskirjan keskeinen päätelmä on, että ruotsin kielioppia opetetaan suomalaisissa peruskouluissa väärässä järjestyksessä.

Suomenkieliset ruotsinoppijat oppisivat ruotsin substantiivien määräysmuodot tehokkaimmin tässä järjestyksessä: Ensin opitaan muodot, jotka eivät sisällä määräysmuotojen päätteitä tai artikkeleita, esimerkiksi "min hund, hundar." Seuraavaksi opitaan yksikön määräinen muoto "hunden", ja vasta viimeisenä sanavarastoon omaksutaan yksikön epämääräinen "en hund" ja monikon määräinen muoto "hundarna."

Saman oppimiskaavan teho on todistettu myös Ruotsissa tehdyissä tutkimuksissa.

- Suomenkieliset ruotsinoppijat ovat tottuneet taivutettuihin sanoihin äidinkielessään. Artikkelin sisältävä yksikön epämääräinen muoto taas on vaikea, koska suomen kielessä ei ainakaan virallisesti esiinny artikkeleita, Eeva-Liisa Nyqvist selventää.

"Oppilaat kertovat, että joku tökkii"

Suomen peruskoulujen oppimateriaalin tarkastelu kuitenkin osoitti, ettei toimivimmaksi todettua opetustapaa sovelleta käytännössä.

Tarkastelluissa oppikirjoissa substantiivin yksikön epämääräinen muoto käsiteltiin ennen määräistä muotoa, eli vaikea asia harjoiteltiin ennen helpompaa. Monikkomuodot puolestaan opetettiin kaikki kerralla.

Nyqvistin mukaan nämä seikat saattavat nakertaa koululaisten opiskelumotivaatiota ruotsin kielen osalta. Hän myös arvostelee sitä, että kielioppitehtävät ovat hyvin mekaanisia. Tutkijan mielestä oppimateriaalien tulisi pohjata ylipäänsä enemmän kielenkäytön todellisiin tarpeisiin.

- Oppilaat kertovat, että joku tässä tökkii. Nousee ikään kuin näkymätön seinä vastaan, ja sitten turhaudutaan. Ihminen on sellainen, että jos ponnistelu ei tuota tulosta, niin hän kieltää koko ponnistelun arvon. Happamia, sanoi kettu pihjalan marjoista, Nyqvist havainnoi.

Näin ollen ruotsin kielen väärä opetustapa saattaa hänen mukaansa olla yksi selittäjä alati äänekkäämmäksi käyvälle pakkoruotsin vastustukselle.

- Toivon, että ongelma ratkaistaisiin puuttumalla opetustapoihin, ei poistamalla koko oppiainetta. Jos on traumoja ruotsintunneilta, ei se välttämättä ole oppiaineen, vaan oppikirjan vika, Nyqvist tiivistää.

HILKKA KARVONEN
hilkka.karvonen@ilmedia.fi